26 листопада 2025 року у 9-Б класі відбувся показовий урок з фізики, який провела Делечук Людмила Василівна. Тема заняття — «Світлові явища. Фізична атестація “За програмою Сонця”».
Метою уроку було систематизувати знання з оптики, закріпити навички виконання розрахункових задач та геометричних побудов у лінзах, а також розвинути логічне мислення та вміння аргументувати свої висновки.
🔍 Мотиваційний етап розпочався з оптичних ілюзій, зокрема відомої «Качка чи Кролик?», що допомогло налаштувати учнів на логічний аналіз побачених явищ.
📘 Урок проходив у форматі «Фізичної атестації» з використанням комбінованих форм роботи, що забезпечило високу активність та залученість здобувачів освіти.
🔹 Основні етапи уроку:
✨ “Експрес-вікторина”
Учні демонстрували знання фундаментальних законів оптики: відбивання, заломлення, фокус лінзи.
✨ “Розрахункова лабораторія світла”
В парах школярі розв’язували задачі на швидкість світла, показник заломлення та властивості плоских дзеркал.
Між етапами проведено фізкультхвилинку для очей.
✨ Групова робота в “Майстерні оптики” та “Майстерні компетентності”
• У “Майстерні оптики” учні будували зображення в лінзах і працювали з формулою тонкої лінзи.
• У “Майстерні компетентності” групи пояснювали реальні фізичні явища: роботу опуклих дзеркал, природу кольорового освітлення, принцип корекції зору, причину червоного заходу Сонця.
📝 Оцінювання
Робота оцінювалася за 12-бальною системою з урахуванням:
• індивідуальної діяльності — 3 бали,
• роботи в парі — 3 бали,
• групової роботи — 5 балів + 1 бал за активність.
🔦 Рефлексія “Світлофор знань”
• Зелений — “Промінь пройшов”: готовність до контрольної.
• Жовтий — “Промінь заломився”: потрібне додаткове тренування.
• Червоний — “Промінь заблукав”: необхідна індивідуальна допомога.
Такий метод дозволив оперативно визначити рівень розуміння теми й спланувати подальшу роботу.
📚 Домашнє завдання (диференційоване)
• Рівень А — повторити теоретичний матеріал для підготовки до контрольної.
• Рівень В — творчий мініпроєкт «Світлові явища навколо нас».
Урок пройшов змістовно, динамічно та максимально практично. Учні продемонстрували впевнені знання, уміння робити побудови та аргументовано пояснювати явища навколишнього світу
